Actividad 2.3: Subproducto 1 “Avances del estudio de caso”
FICHA DE IDENTIFICACIÓN
La siguiente ficha, contiene los datos que
usted debe obtener del docente con quien realizará su estudio de caso. Es
necesario que de manera anticipada, lea y esté claro de los aspectos que esta
contiene.
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Aspecto
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Respuesta
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Femenino |
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Edad
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25
años |
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Fecha
de nacimiento |
26/06/1996 |
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Lugar
de origen (Aclarar si es zona Urbana o Rural) |
Quilalí
– Rural |
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Lugar
en que habita (Aclarar si es zona
Urbana o Rural) |
Estelí
- Urbano |
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Estado
civil |
Soltera |
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Número
de hijos (as) |
0 |
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Edad
de los hijos (as) |
--- |
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Estudios
realizados |
Magisterio
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Ejercicio
docente (empírico, estudió en la normal, actualmente estudia pedagogía, se
graduó de pedagogía, otrosespecificar) |
Estudió
en la Escuela Normal de Estelí |
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Desde
cuándo se desempeña como
docente |
Desde
hace 5 años |
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Nivel
educativo que imparte actualmente (Preescolar, primaria, secundaria, técnico,
universitario)
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Primaria
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Ingresos
económicos mensuales |
6000 |
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Personas
que están a su cargo en términos económicos |
2 |
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Tipo
de centro educativo en el que labora (Público, privado, otros-especificar)
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Público |
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Descripción
física y del comportamiento del docente durante
el llenado de esta ficha |
Tranquila,
relajada |
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Puede
agregar otra información que
considere de relevancia |
Se
enoja cuando habla de las dificultades económicas de sus alumnos y golpea la
mesa para hacer énfasis. |
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Entrevista
—Buenas
tardes, profesora. Hábleme un poco de usted.
—Mi nombre
es Elizabeth Osmara Córdoba, tengo 25 años y soy de la ciudad de Estelí. Ejerzo
la docencia desde hace 5 años en una escuela primaria de la periferia de la
ciudad.
—¿Actualmente
cómo se describiría, cuáles son sus características personales?
—Mi
personalidad tiene sus dificultades, pero me siento como parte de la comunidad
en la que vivo, en la que tengo más facilidad para trabajar. Soy más autónoma y
independiente en mi tarea como docente, a pesar de que esa independencia me
pone en una situación vulnerable, porque muchos padres dependen de mí y me
niegan cosas aunque ellos me digan que les gustaría, otras familias no me dicen
nada y esas situaciones conmigo me dan problemas. Soy más trabajadora,
independiente y más agresiva que una docente de las escuelas públicas que
trabajan en la periferia.
—¿Qué
significan para usted la docencia y la comunidad educativa?
—Creo que
la docencia es una actividad que puede ser emprendida por cualquier ciudadano,
de alguna manera, para llevar los valores en la sociedad. La comunidad
educativa es la comunidad creada en la que trabajo, es decir, trabajo en un
colegio.
—¿Puede
usted resumir su labor como docente en unas líneas y su posición con relación a
la Escuela?
—Mi labor
como docente en la escuela primaria está relacionada con mi personalidad de
profesora y más tarde como miembro en una familia. Cuando me decidí a ir a la
escuela de magisterio en primer año tuve como idea principios que deseaba
seguir, entre ellos, el principio de apoyar a las familias de menos recursos porque
eso me hace sentir útil y parte de una comunidad. La escuela será una comunidad
en la que debemos trabajar en equipo y apoyarnos mutuamente en las cosas
buenas.
—¿Qué
aspectos sociodemográficos están favoreciendo u obstaculizando su labor como
docente? ¿por qué?
—Bueno, la
pobreza extrema es un factor que obstaculiza mi labor docente, a pesar de que
laboro en una escuela pública. Tenemos muchas dificultades en el aula porque
muchos de los niños no tienen para comprar útiles, ni siquiera para comer. Lo
peor es que si las escuela no ofreciera la merienda escolar, unos niños se me
morirían de hambre en la calle.
Pero, no
obstante, hay otras dificultades adicionales. A muchos padres les valen sus
hijos, para decir las cosas en pocas palabras, muy pocos padres son conscientes
de las necesidades pedagógicas de sus hijos, ni de su importancia en la
construcción de un niño educable. Son familias que piden en la calle para
sobrevivir mientras. Es difícil estar en el aula entre una población que vive
de la limosna y que no conoce qué valor tiene el tiempo de un niño para el
bienestar general.
—En
relación a hace algunos años, ¿qué aspectos cree que se han ido transformando
en su persona?
—No tengo
la menor duda que desde mi experiencia vinculada a la escuela, a la comunidad
educativa y a la sociedad, mi personalidad está siendo diferente a mi estado de
hace 5 años. Cuando comencé, tuve esas condiciones, mi vida era difícil, mis
padres tenían dificultades para ganarse la vida. Hoy soy una mujer independiente,
más responsable, tengo a mis alumnos y no estoy más sola en el mundo. Estoy
segura de que la sociedad ha cambiado en parte mi manera de ser. La sociedad en
la que vivimos es muy diferente que la sociedad que viví hace cuando era una
estudiante. Hoy la sociedad es muy desigual y estamos viviendo en un mundo
globalizado, no es tan fácil ganarse la vida y eso se ve en las condiciones de
vida de mis estudiantes.
—Actualmente,
profesora, ¿cuáles son sus mayores intereses en la vida?
—Mi mayor pasión
es la sociedad educativa en la que vivo y estoy inmersa. Por lo mismo, me
entusiasmo por cualquier actividad que me permite mejorar la vida de las otras
personas. Eso es lo que me lleva a dar una importancia especial a la educación.
—¿Qué
cosas disfruta hacer?
—Es una
pregunta difícil porque es muy personal.
—Es una
pregunta indispensable de esta entrevista.
—Por
ejemplo, la vida. Siempre he sido una persona que disfruta del estudio y la
lectura. La verdad es que la lectura es para mí la mejor forma de apreciar lo
que sucede en el mundo y, al mismo tiempo, en la sociedad. Me permito decir que
la lectura es una forma de reflexión personal. Y hay que aplicarla también a la
vida. Debe valer para cada persona y, por ello, me atraen la música, la
literatura, la poesía, la pintura, la filosofía, la antropología y muchas otras
cosas. Eso mismo me atrae de las personas que me rodean. Aunque, es posible que
me gusten mucho las personas, más tarde. La relación que he sostenido con
personas que me son cariñosas me atrae desde el principio, como puede verse con
mis niños por quienes doy todo.
—Profesora,
descríbame sus relaciones familiares.
—De
acuerdo, mi mamá es la mamá más cariñosa del mundo, mi hermano es el sostén de
mi familia, mi novio es mi mayor apoyo, el que me lleva al trabajo cada mañana
y me cuida mientras tengo problemas.
—¿Cómo
se ha ido transformando su visión acerca de la familia respecto a cuando era
más joven?
—La familia
es una comunidad que se alimenta de valores positivos. La familia está en la
base de la sociedad, por lo tanto, la familia debe aprender a valorar esos
valores positivos. Una de las cosas que me he grabado en mi mente ahora en mi
etapa post académica es que la familia es una comunidad de valores positivos y
que en eso, la familia aprende a crecer, a mejorar. A lo largo de mi vida he
visto cómo mi familia ha crecido y mejorado y por eso creo que la familia es el
hogar en el que la humanidad crece y evoluciona.
—¿Qué me
dice de sus relaciones laborales con los demás maestros y el director? ¿con la
comunidad educativa?
—En el aula, en las clases y en la reunión con
la comunidad educativa, participo en todas las tareas que se me presenten. Mi
cómplice en cualquier cosa es una compañera de trabajo que comparte los mismos
ideales que yo. Ella me ayuda a entender mejor lo que tengo que decir y lo que
debo aprender. Pero, aunque forme parte en
las reuniones escolares, soy distinta a mis compañeros de equipo y a mis
compañeros profesores. Les dedico la mayoría de mis actividades de la escuela y
los valores que vale. Una de las mayores dificultades de la escuela es que los
niños acostumbran a tener prejuicios que parecen justificados. Tienen siempre
muchas razones para criticar lo que hacen los demás y para reprocharles, con un
poco de mala intención. Las clases escolares no son la vida real para los
niños. Con mi directora estoy apoyando un programa educativo que tiene que ver
con la capacitación de padres para que se acomode a la responsabilidad que
asumen y a las necesidades que se deben tener cuando van a la escuela.
Asimismo, un programa de apadrinamiento para que los niños compren útiles y
otros elementos de la escuela.
—En comparación a cuando inició a trabajar,
¿cómo se ha venido transformando su vida laboral?
—Como dije antes, comencé a trabajar en la
comunidad educativa en cuanto finalicé mis estudios de magisterio. Con mi
tiempo, no dejaba de aprender y así comencé a integrarme con las personas. Al principio
me pareció un trabajo bastante estresante porque tuve que aprender el trabajo
pedagógico del docente y el de las comunidades educativas a la vez, que son
sólo dos aspectos de un trabajo de gestor de la educación. Pero desde entonces
he experimentado una transformación personal que es tan positiva y
satisfactoria que he sido capaz de hacer el trabajo de docente, comunitaria,
social, muy complejo. Por eso me siento alegrada de vivir el aprendizaje, que
puede decirse que es mi rutina diaria, un trabajo cotidiano para que mejore a
cada minuto mi labor y la vida de los otros.
—Profesora, ¿cómo ha sido para usted la tarea
de combinar estudio, familia y trabajo?
—Encontrar tiempo para mí a veces es imposible.
La mayoría de las veces me voy a dormir a las 11o 12 de la noche, porque además
de mis responsabilidades como docente, tengo una familia, tengo mi vida
privada, y aunque no estoy casada ni tengo hijos, tengo una familia, una madre
y hermanos que necesitan de mí. Creo que esto me ha enseñado una nueva forma de
valorar el amor propio. yo considero que uno ama siempre a su familia, es parte
de lo que quiere en la vida. Mi familia siempre se ocupa de mí y yo de ellos a
pesar de que me entrego casi por completo a mi vocación. Mi vocación es la
docencia. No puedo imaginarme vivir de otra manera. Y claro, traslado mis ideales a mi trabajo.
De forma sincera yo no quisiera dejar que mis alumnos se convirtieran en seres
sin importancia a nivel económico, social y político. En el sentido que para mí
existen derechos sociales y educativos que no todos ven satisfechos. Y pienso,
si logro ayudar a mi familia, lograré ayudar a las demás familias. Yo quiero
que mis alumnos sean personas de paz, felices, sabios, respetuosas, buenos
líderes, que lo piensen por sí mismos.
—Aparte del trabajo, ¿qué otras amistades
tiene?
—Bueno, durante mi adolescencia me llevaba muy
bien con unos amigos del barrio, pero más recientemente he tenido la
oportunidad de conocer a otras personas de todas partes del mundo que trabajan
también en el sector educativo, y que comparten muchas ideas, valores y sueños.
Estoy muy feliz de estar con otras personas que me pueden decir lo que es la
educación.
En orden de prioridad,
qué lugar ocupa cada una de estas áreas en tu vida (asigna el número uno a la
más importante y así sucesivamente.)
El
trabajo ___3_____
La
familia ____2____
Los
amigos ___4____
Yo ____1____
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